Dr.Theerasak Soykeeree (อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี)

Sunday, July 16, 2017

การพัฒนารูปแบบการสอนแบบโค้ชชิ่งเมนทอริ่งนวัตกรรมการศึกษาบูรณาการเทคโนโลยีให้นิสิตครูเพื่อพัฒนานักเรียนโรงเรียนขนาดเล็ก

การพัฒนารูปแบบการสอนแบบโค้ชชิ่งเมนทอริ่งนวัตกรรมการศึกษาบูรณาการเทคโนโลยีให้นิสิตครูเพื่อพัฒนานักเรียนโรงเรียนขนาดเล็ก 4.0 โดย อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี

The Development of Instructional Model Focusing on Coaching and Mentoring on Pre-Service Teacher's Integrated Educational Innovation Technology to Develop Students in Small Schools 4.0 By Dr.Theerasak Soykeeree

ดาวโหลดเอกสารทั้งหมดที่นี่ https://goo.gl/35GgJN

Slide PDF https://goo.gl/Cf6z8r

รายละเอียด https://goo.gl/8YNw7U

ตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
- สร้างคนที่มีปัญญา รู้เหตุรู้ผล อยู่ในคุณธรรม และมีจิตสำนึกเพื่อส่วนรวม
- สะสมภูมิปัญญา สร้างและพัฒนาองค์ความรู้ที่หลากหลาย ตลอดจนสร้างผลงานที่มีมาตรฐาน สามารถแข่งขันได้
- ร่วมพัฒนากับชุมชน และรับผิดชอบต่อสังคม

To create intellectual and sensible human resources with virtue and public consciousness;
To be a hub of local wisdom, to create and develop diversified knowledge, and to produce high-standard and competitive output;
To work with local communities and embrace social responsibilities;

รายละเอียด https://goo.gl/8YNw7U

VDO

ชื่อ (ภาษาไทย) การพัฒนารูปแบบการสอนแบบโค้ชชิ่งเมนทอริ่งนวัตกรรมการศึกษาบูรณาการเทคโนโลยีให้นิสิตครูเพื่อพัฒนานักเรียนโรงเรียนขนาดเล็ก

(English) The Development of Instructional Model Focusing on Coaching and Mentoring on Pre-Service Teacher's Integrated Educational Innovation Technology to Develop Students in Small Schools

รายละเอียด https://goo.gl/8YNw7U

โดยทีม ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี

0941455525

คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ มก.กพส.

รายละเอียดที่เกี่ยวข้อง

การพัฒนาห้องเรียนในศตวรรษที่ 21...(21st Century Classroom) โดย อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี

แล้วทำ 10 สิ่งเหล่านี้ในห้องเรียน...

1.Technology Integration (บูรณาการเทคโนโลยี)
2.Collaborative environment (สภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกัน)
3.Opportunities for creative expression (โอกาสในการแสดงออกความคิดสร้างสรรค์)
4.Inquiry based approach (วิธีการสืบเสาะแสวงหาความรู้เชิงลึก)
5.Justification for answers (การให้สิทธิ์เท่าเทียมกันด้านเหตผล)
6.Writing for reflection (การเสนอ feed back)
7.Use of a problem solving methodology (การใช้วิธีการแก้ปัญหา)
8.Hands-on learning (งานฝีมือ)
9.Teacher as facilitator (ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกไม่ใช่สอนหนังสืออย่างดี)
10.Transparent assessment (แสดงถึงการประเมินอย่างโปร่งใส)
อ้างอิงข้อมูล http://www.edutopia.org/discussion/10-signs-21st-century-classroom

Monday, June 12, 2017

รูปแบบองค์กรทางการศึกษาพื่อสนุบสนุนโรงเรียน

จะเห็นได้ว่ามีภาคส่วนทั้งเอกชน รัฐบาล ไม่ว่าจะใหญ่หรือเล็ก ในลักษณะ CSR(Corporate Social Responsibility):ซึ่งเป็นกิจกรรมส่งเสริมความการริการแก่หน่วยงานต่างๆซึ่งมักพบเห็นในโรงเรียนที่ประสบปัญหา โดยเข้ามาช่วยเหลือระบบการศึกษาในโรงเรียนค่อนเยอะขึ้นและแนวโน้มน่าจะมีมากขึ้นไปเรื่อยๆ โดยมีวัตุประสงค์ที่หลากหลายและมองในด้านดีก็จะทำให้นักเรียนน่าจะได้เห็นอะไรที่หลากหลายและมีประโยชน์

ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในไม่ช้านี้นั่นก็คือการที่มีองค์กรต่างๆเข้ามาช่วยเหลือซึ่งมีความสามารถที่เฉพาะทางในศาสตร์แห่งความรู้และทักษะที่หลากหลาย อีกทั้งนวัตกรรมและเทคโนโลยีต่างๆที่สนับสนุนการเรียนที่ทันสมัยเหมาะกับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จะทำให้โรงเรียนเกิดกระบวนการ Outsource ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางซึ่งก็ดีอีกอยู่เหมือนเดิมกับผู้เรียนและโรงเรียน

แต่ผู้ที่อาจจะได้รับแรงกระทบที่จะตามมาอีกมุมหนึ่งคือ ครูในโรงเรียน แน่นอนว่าคงยังต้องมีต่อไป ไม่ใช่ไม่จำเป็นจะต้องมีครูต่อเพราะครูยังต้องดูแลเด็กนอกเหนือวิชาการเช่น การดูพฤติกรรม ความเป็นพระคุณที่สามยังคงอยู่แต่วิชาการอาจจะให้ Partner ที่เป็นองค์กรภายนอกมาช่วย ทำให้บทบาท Content ในทางวิชาการอาจลดลง อาจส่งผลให้จำนวนครูลดลงในอนาคต

ฉะนั้นครูจะทำอย่างไรละเป็น คำถามที่ครูจะต้องมาคิดหาวิธีทำงานในรูปแบบนี้ ถ้ามองผิวเผินก็ครูมีงานดูแลเด็กตลอดเวลาให้คำปรึกษา การดูแลเด็กนักเรียนนหนึ่งวันทั้งเทอมทั้งปีไม่ใช่เรื่องง่าย มีเวลาสร้างกิจกรรมต่างๆ มีเวลาวิจัยและค้นคว้าหาความรู้เทคนิคการสอนใหม่ ศึกษาค้นคว้าความรู้สาขาตนเอกให้ลึกขึ้น บูรณาการกับศาสตร์อื่นประยุกต์ให้สร้างสรรค์มากึ้น มีเวลาจัดระบนเอกสารต่างๆ มีเวลาฝึกใช้เทคโนโลยีสนับสนุนการศึกษา การติดต่อประสานงานกับองค์กร บุคลากรภายนอกดังนั้น ครูจะต้องพลิกวิกฤตเป็นโอกาสพัฒนาทักษะและความรู้ข้างต้นเพื่อให้ทันกับกระแสที่จะเกิดขึ้นใหม่ในไม่ช้านี้

โดย อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี

Tagram Blended Learning for Kids

Tangram Digital Learning : TDL

แน่นอนว่า Tangram (แทนแกรม)ฝึกทักษะทางสมองโดยการแยกสีและรูปร่างรูปทรงเป็นของเป็นของเล่นสมัยก่อนมาตั้งแต่โบราณนานมาแล้วของคนจีน ศตวรรษนี้ปลุกตำนานอทนแกรมขึ้นมาในรูปแบบ Tagram Blended Learning for Kids เป็นนวัตกรรม Digital Literacy เพื่อพัฒนาการสำหรับเด็กยุคดิจิตอลเป็นการเรียนรู้แบบผสมผสานระหว่างManual กับ Technology ที่ให้เด็กได้ ฝึกทักษะ Hand-on learning + Creativity+ Imagination ผสมผสานกันได้อย่างลงตัว โดยไม่อิงกับเทคโนโลยีเกินไป เป็น Gamification ทำให้เด็กเพลิดเพลิน สนุกสนานกับเกมสะสมเพชร การแก้ปัญหา (Basic Problem Solving for Kids) ฝึกสมาธิ คิดอย่างเป็นระบบ มีฝึกภาษาอังกฤษเล็กๆ ฝึกการคำนวนเพชรที่เป็นคะแนน ที่เหมาะกับเด็กอายุ 5-12 ขวบ โดยรวมดีมากกว่าให้เด็กเล่นมือถือหรือแทปเล็ตเพื่อเล่นเกมหรือดูVDOบนหน้าจออย่างเดียวเยอะ หมายเหตุ.ความยากง่ายอาจรบกวน Emotional Intelligence ของเด็ก เพราะผู้ใหญ่เล่นในบางระดับยังถือว่ายากเลยทีเดียว และที่สำคัญเป็นเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาทักษะ มากกว่าจะเป็นเทคโนโลยีทำลายทักษะ โดย อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี

Wednesday, June 7, 2017

ฮาร์วาร์ดตัดสิทธินักศึกษาที่ส่งข้อความไม่เหมาะสม

#มหาวิทยาลัยอันดับต้นๆของโลกให้ความสำคัญกับคุณธรรมจริยธรรมมาก

ฮาร์วาร์ดตัดสิทธินักศึกษาที่ส่งข้อความไม่เหมาะสม

มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดตัดสิทธิเข้าเรียนของนักศึกษาใหม่นับ 10 ราย หลังพบว่ามีพฤติกรรมส่งข้อความที่มหาวิทยาลัยเห็นว่าไม่เหมาะสมในโปรมแกรมแชท ซึ่งข้อความเหล่านั้น มีเนื้อหาการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ชาวยิว การล่วงละเมิดทางเพศ ตลอดจน กลุ่มคนเชื้อชาติและสีผิวต่างๆ โดยมหาวิทยาลัยออกมายืนยันว่า มีอำนาจที่จะตัดสิทธินักศึกษาที่ทำตัวขัดต่อจริยธรรมอันดี และสร้างความกังขาต่อภาพลักษณ์ของสถาบันได้

อ้างอิง  : https://www.theguardian.com/education/2017/jun/05/harvard-rescinds-admissions-offers-offensive-memes 

ข้อมูลจาก The matter : https://www.facebook.com/thematterco/photos/a.1735876059961122.1073741831.1721313428084052/1892175280997865/?type=3&theater

Saturday, May 27, 2017

ภาพบรรยากาศ อบรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูเกษตร ด้วยทักษะไอซีที

ภาพบรรยากาศ อบรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูเกษตร ด้วยทักษะไอซีที

การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาทักษะการสอนครูเกษตรในศตวรรษที่ 21 ด้วยทักษะ ICT หลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาเกษตรศาสตร์ คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี โดย อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี วันที่ 27 พฤษภาคม 2560

อบรมโดย อาจารย์ ดร.ธีรศักดิ์ สร้อยคีรี